ࡱ> WYVb j jbjb $&hhj6666666l Tli,SR666# 66J^666666t R90iGG6ll$ ll Unit 7 Chapter: 7Lesson 7PAS Learning Objective(s)2.1F, 2.1G, 2.2AUnit Essential Question: Lesson Essential Question: UEQ: How can I use graphs and tables to represent information? LEQ: How can I use a table to organize and compare information?Activating Strategies: Follow T 521 in Teachers EditionQuick Practice: Telling time poster Money routine, Teen subtraction flashcards Acceleration/Previewing (key vocabulary): Follow T 522 in Teachers Edition Introduce key vocabulary: data, tally list, table, picture graph, survey, tally marks Teaching Strategies: Activity #1- Display the completed tally list from lesson 6 on ice cream. Have children count the tally marks for each category. Use the data collected from your class. Ice cream is just an example (i.e., favorite color). Activity #2- Direct students attention to SAB 231. Record the information from the tally list on the board into the table. Activity#3- Scaffold students into drawing a picture graph using the information in the table on SAB 231. Be sure to use math talk and ask questions such ask, How should we start? Who would like to come to the board and begin our graph? Distributed Guided Practice: Follow T 524 in Teachers Edition Take a Survey and Record- Have children work in pairs to collect information for the purpose of making a table and a picture graph. Students will first collect data using tally marks, then convert it into a table and the proceed into making a picture graph. Summarizing Strategies __ Ticket out the door- __ Whiteboard Q&A __ Journal _x_ Pair Share __ The Important Thing About _x_ Homework Page 151 __ Proof DrawingAssessment:Written work, student/group participation, teacher observation Accommodations: Differentiated instruction and groups using Take a Survey and Record. 6FH~;K+hjc d o  1   7   h i j ￳h(h26CJaJ h25 h0h2h0h25h0h2CJaJh0h25CJaJh0h25aJh(h2CJaJh(h26CJaJhh25 hU h2 hh2h2 h2CJ$.6Gf~kd$$Ifl0 <+  60+64 la$&#$/Ifgd2$a$gd2j GHab~nnnnnnn$&#$/Ifgd2~kd$$Ifl0 <+  60+64 la&;_nnnnnnn$&#$/Ifgd2~kdX$$Ifl0 <+  60+64 lainnnnnnn$&#$/Ifgd2~kd$$Ifl0 <+  60+64 laijd nnnnnn$&#$/Ifgd2~kd$$Ifl0 <+  60+64 la     nnnnne $Ifgd2$&#$/Ifgd2~kd\$$Ifl 0 <+  60+64 la  5 6 7 P b m | nnnnnnnnnn$&#$/Ifgd2~kd$$Iflw0 <+  60+64 la  nnn$&#$/Ifgd2~kd$$Iflu0 <+  60+64 la   h nnn$&#$/Ifgd2~kd`$$Ifl0 <+  60+64 lah i j ~~kd $$Ifl0 <+  60+64 la":p2/ =!"#$%$$If!vh5 5#v#v :V l 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V l 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V l 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V l 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V l 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V l 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V lw 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V lu 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V l 60+655 4$$If!vh5 5#v#v :V l 60+655 4D`D 2NormalCJOJPJQJmH sH tH DA@D Default Paragraph FontRi@R  Table Normal4 l4a (k@(No Listj & zj6GHab~&;_ijd567Pbm|  hil0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6GHab~&;ijdhil @!#  @!#  @!R  @!R  @!R  @!  @!  @!  @!  @!  @!  @!  @!  @!  @!  @!  @!  @!I  @!I  @!I  @!I  @!I  @!I  @!  @!  @!  @!  @!  @!  @0 @0@0@0_@Am _@Am  @!I Z@0-0!_@m _@m _@m  @! Z@020!^@{m  0j Gi   h j  j l&(nol::::::6GH;ij7 hil@ii"ii <+j @UnknownGTimes New Roman5Symbol3 Arial3Times h  !24q`Unit 7West Shore School DistrictWest Shore School District Oh+'0L $ D P \hpx'Unit 7West Shore School DistrictNormalWest Shore School District1Microsoft Word 11.5.3@F#@@^c<GJPICTJxd ,, MSWD ,Times K.(oUnit 7-) 2-( w   a-( Chapter: 7-\)   a -(Lesson 7-\)  [ a 19111 1  9111    a-( PAS Learnin-( g-) Objective(s)-@ (    a -)]2.1F-)[,-)  2.1-)LG-)#,- Q)  -) 2-).2A-@ )J  [ a 1111 1  111    a-(EUnit Essential Questio-(Etn-):-\) -(~ -*:Lesson - Q)E-)"ssential-) -) Question:- Q) -\)  (   a -(EUEQ: Ho-)w-)# can- Q)R -) I -)use- Q)B -) graphs-) -) and- Q)H -) tables-)t -) t-)o-) represent- Q) -) info-)Qr-)mation?-) (~ -*:LEQ: Ho-)w-)# can- Q)R -) I -)use- Q)B -) a-) -) table- Q)a -) t-)o-) organize- Q) -) an-)/d-) compare- Q) -) info-)Qr-)mation?-@ )  [ a 1111 1  111    a-(. Activating-) -) Strategies:-\) -(h -*9Follow -)T-) 521-\)X -( in Teachers-) -) Edition-@ )   a  /-(,Quick-W)q -) Pra-W)Gc-)ti-W)c-)e:-)% -) Te-W)2l-)ling-)J -W) t-)ime-)G -) p-W)o-)ster-p)D -(c( Money routine,-p(ct -($ Teen subtr-W(a-)ction-)_ -) f-W)l-)ash-W)?c-)ards-)O -)  - )   [ a 1111 1  111    a 2-(Acceleration/Previewing-( -(Q(key vocabulary-(Q)-):- Q) -\)  -( -*:Follow -)T-) 522-\)X -(in Tea)chers-)z -) Edition-\) -(8 -\*9   a -(Introduce key vocabulary-(:-)  -)  -) data-)_,-)  tall-)Sy-) lis-)<t-),- Q)  -) t-)a-)ble-)@,-)  -) p-)icture- Q)} -) graph-),-)  survey, tally (Qmarks -\)  [ a 1111 1  1~1~1 ~   a-(Teaching Strategies:-\(N -( -\*:   a -( Activity #-)1 /-)-) Display t-W)h-)e-) -) comp-W)jl-)eted-)O -W) t-)ally l-W)ai-)st-) -) from-W)] le-)0sson-)T -) 6-W) -) on-)0 -W) i-)ce-)* -) cr-W)%e-)am.-)F -)  -W) H-)#ave (children count-W(( -) the-): -) t-W) a-)lly-)2 -W) m-)&arks-)O -) for-W)8 -) e-W)a-)ch-)- -) ca-W)*t-)egor)Uy. -W)<Us-)6e-) -) the-W): -) da-W)-t-)a-) -) col-W):l-)ected-)d -) fr-W) o-)m-)% -) your-W)X -(cla-W)7s-)s.-) -)  I-W)c-)e-) -) cre-W):a-)m-)% -) is- ) -) ju-W)%s-)t-)  -) an-W)- -) ex-W)-a-)mple-)_ -) (i-W).-) e.,-)- -) favori-W)rt-)e-) -) co-W)-l-)or).-)D -)  -)  2-(U Activity #2-)--) Direc-)|t-) students- Q) -) attention-) -) to SAB- Q) -) 231-)K. -) Record- Q) -) the-)= -) i-)n-)formatio-)n-) fro-)Hm -(the tally list o-()n-) the- Q)J -) bo-)2a-)rd- Q)* -) int-)5o-) the- Q)J -) tabl-)Ke-). - Q) -\)  -( Activity#-)3-)-) ) Sca-)Hf-)fold- Q)Q -) students-) -) int-)5o-) drawing- Q) -) a -)"pict-)Ku-)re- Q)' -) graph-)r -) usin-)Sg-) the- Q)J -) inf-)8o-)rmation (in the table o-(n-) SAB- Q)n -) 23-)21-). - Q) -) Be-)7 -) sure- Q)S -) to-)' -) use- Q)B -) mat-)ah-) tal-)?k-)- Q) -) and-)H -) ask- Q)B -) questions-) -) such- Q)[ -) ask,-)O -(<How should we start? Who woul-(<d-) like- Q)X -) t-)o-) come- Q)y -) t-)o-) the- Q)J -) boar-)Yd-) and- Q)U -) begin-)o -) o-)u-)r (v graph? -@ )  [ a 1~1~1~1~ 1~  111    a-( Distributed G-(u-)ided ( Practice:-\) -(% -*:Follow -)T-) 52)?4-\) -( in Teachers-) -) Edition-\) (   a -( Take a Surve-(2y-) and- Q)^ -) Recor-)d)--) Have children wo-(r-)k- Q) -) i-) n- Q) -) pairs-)a -) to- Q)' -) collec-)wt-)  inf-)Eo-)rmation (for th-)oe-) purpose- Q) -) o-)f-) making- Q) -) a -)"table- Q)a -) and-)H a-)" picture- Q) -) g-)raph. - Q)r -) Students-) -) wil-)@l-)  first- Q)^ -) co-)/l-) lect (%data using tally marks-(%,-)  then- Q)c -) conver-)t-)  i-)t-)  into- Q)[ -) a -)"table- Q)a -) a-)nd- Q)2 -) the-)= -) proceed- Q) -) in)'t-)o-) makin-)g-) a (_ picture graph-(_ .-)  - Q)  -@ )   [ a 1111 1  111    a-(  Summarizing-(  -) Strategies-\) -( H - Q*:   a -(  __ Ticket ou-)t-)  the- Q)J -) doo-)Kr-)-) -\)  -( H__ Whiteboard Q&A-( H -(  __ Journal-) -(  _x_ Pair Sh-)a-)re-)' -(  __ The Imp-)o-) rtant Thing- Q) -) About-\) -( /_x_ Homework Page 151-\( / -( i__ Proo-)f-) Drawing-@ )  [ a 1111 1  1 v1 v1 v   a-( Ass- Q)Je-)ssment:- Q)   a  /-W( W-)(ri-W)t-)ten wo-W)~r-)k,-)! -) stu-W)7d-)ent/-W)Gg-)roup-)Z -) par-W)Bt-)icip-W)Ga-)tion,-)V -) te-W)"a-)cher)T -W) o-)bs-W)*e-)rvation-p)  2-\(   [ a 1 v x1 v x1 v x1 v x 1 v x 1 x 1 x 1 x   a-( Accommodations:-\(  - Q( R   a  --( 2Differentiated instruction and groups using Take -[( a-) S-[)"u-)rvey-)N -) an-[).d-) -[) R-)ecord-[)h.-) - )  [ a 1 1 1  1  1 1 _1 _ a91 _ a1  _1 _ a1 _ a 1 _ 1 _ a 9 ! ! ! !  ! ! !  ! ! !  ! ! !  ! ! !  ! ! !  ! ! !  ! ! !  ! ! ! ՜.+,0 `hpx  ' Unit 7 Title  !"#$%&()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMOPQRSTUXRoot Entry Fy_ZData 1TableGWordDocument$&SummaryInformation('@LDocumentSummaryInformation8NCompObjXObjectPooly_y_ FMicrosoft Word DocumentNB6WWord.Document.8